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中芬合作办学护理学本科教育项目自评报告

发布时间:2020-07-09   作者:小李   浏览次数:132

一、办学基本情况

北华大学与芬兰于韦斯屈莱应用科技大学合作的护理学专业本

科教育项目 2019 年度共有在校生 610 人,其中 2019 级招收新生 152

人,2019 年度共有 2017 级 15 名学生赴芬兰于韦斯屈莱应用科技大

学学习,2016 级有 11 名学生完成在芬兰于韦斯屈莱应用科技大学学

习任务回校。首届 2014 级毕业生 80 人。

二、学生培养

由北华大学与于韦斯屈莱应用科技大学共同研讨制定项目人才

培养方案,严格按照培养方案要求进行教学安排。培养方案以中方课

程体系为主体,引进融合芬方的教育教学理念和优秀核心课程。加强

实践环节训练,突出临床护理技能,培养学生国际化护理专业胜任力。

2019 年度项目总共开设 42 门课程,理论课程 25 门,实践课程 17 门;

其中芬方引进课程 14 门,占总课程门数 33.33%。

2019 年度学生共获得各种荣誉称号 7 项,其中 2019 吉林市百名

优秀大学生 1 人 , 2019 北华大学优秀学生干部 17 人,三好学生 24

人,优秀团干部 15 人,优秀团员 28 人,吉林市马拉松优秀志愿者

100 人;参加大学生创新创业项目 14 项,其中国家级 1 项、省级项

目 2 项、校级 5 项,发表论文 20 余篇;全国大学生英语竞赛三等奖

2 人,8 人考取了护理学硕士研究生。

三、师资建设

护理学专业目前有专任教师 25 人,其中高级职称教师 14 人,博士

15 人。2019 年度理论课及实验课任课教师合计 90 人,56.7%为高职称

教师,其中芬兰授课教师 6 人。

2019 年度 1 名教师在吉林省举办的“智慧课堂创新大赛”中荣

获省级三等奖;3 名优秀教师参加学校智慧课堂的录制获一等奖 2 名,

二等奖 1 名;选派 3 名青年教师参加国家青年教师护理实践技能操作

大赛获三等奖。

2019 年度选派 4 名教师到美国康奈尔大学医学院、英国爱丁堡

大学和东北师范大学等进修学习。2019 年 5 名教师参加芬兰教师授

课助课。专任教师每年到北华大学附属医院进行临床实践工作 1-3 个

月。选派教师参加国内外学术会议交流教师 26 人次。2019 年度新入

职青年教师 1 名。

四、教学组织

认真执行教学计划,保障教学运行,加强中芬教师的交流,圆满

完成各项教学任务,共同促进项目教学质量。2019 年度召开中芬合

作办学教学研讨会 6 次。

严格执行各项教学管理制度,认真做好教学各环节的质量控制。

通过期初、期中、期末三阶段的教学检查,及时发现问题及时整改。

确保教学运行有序有效进行。每学期整理教学文件并按照归档目录存

档。

五、项目管理

护理学专业本科中外合作办学项目办学严格遵守《中华人民共和

国高等教育法》、《中外合作办学条例》等文件要求,实施依法管理

和规范办学。中芬双方成立了项目管理委员会,作为该项目的专门管

理机构。教学运行管理实行校、院两级管理体系。学院成立了中芬合

2作办学教学管理委员会,全面负责中芬合作办学项目的教学管理工

作,本年度召开工作会议两次,改进了网络教学手段,更新了教学内

容、落实了选派赴芬兰于韦斯屈莱应用科技大学学生事宜。为加强学

生管理,完善学生管理督查制度,建立班导师制,建立奖学金制度,

保障学生教育和管理工作到位。通过“五·一二”国际护士节系列活

动,塑造护理专业品牌,提高学生的实践操作技能,提升学生的人文

素养,加深了对护理事业的热爱。

六、财务管理状况

本校严格执行吉林省教育厅、省财政厅、省物价局等部门确定的

护理专业合作办学收费标准,学费标准为 2.3 万元/生/学年。

2019 年共收取 604 人次学生学费,总计 1389.5 万元。

本校遵循中外合作办学项目不以盈利为目的的原则,努力加大该

项目投入力度,确保教学质量与学生利益。

2019 年该项目总计支出 1389.5 万元,其中课程引进注册费支

出 334.65 万元,中外双方教师薪酬及讲课费支出 956.61 万元,水、

电、供热费支出 43.6 万元,学院日常运行经费支出 6.8 万元,课程

建设费支出 9.6 万元,教学实验实习费支出 9.86 万元、学院学术交

流费支出 0.3 万元、学生活动费支出 4.78 万元,学生奖学金支出 23.3

万元。

以上支出未计算资源占用费用(教室,实验室,仪器设备等),部

分中方教师薪酬未计算在内,全年没有结余。

七、教学质量监控

3严格执行北华大学各项教学管理规章制度,将项目办学纳入学校

质量监控体系中。通过采取多种形式的评教、评学;听课、评课;开

展学期初、学期中、学期末教学大检查;教学信息员反馈等一系列措

施实施全程质量监控。2019 年度召开教学工作会议 22 次,共进行教

学检查 40 余次,听课评课 31 次。学生对教师教学质量评价均在 98

分以上。

八、社会评价

通过合作办学,推动了学校的教育教学改革、课程建设与学科建

设,加快了护理学专业办学与国际接轨。提高了教师队伍的国际化教

学水平,对学校的教育教学改革等工作起到积极的促进作用;通过合

作办学,增强了于韦斯屈莱应用科技大学对北华大学教育教学的了

解,展示了专业办学优势,得到外方充分认可,提高了学校国外知名

度,为学校之间开展多领域合作交流奠定了基础;通过六年合作办学

经验的积累,学生的国家化视野得到了充分的提高,学生的综合能力

深受用人单位好评,2019 年毕业生就业率为 98%。学生高考专业填报

第一志愿录取率近 3 年始终保持在 100%。

九、办学特色

2019 年度我院教师同芬兰于韦斯屈莱应用科技大学教师共同合

作申报的欧盟伊拉莫斯高校教育能力提升项目“多学科创新发展的中

国老年护理教育”已进入到课题的项目研究期,为进一步开展教育教

学研究,创新发展老年护理学教育开拓新的途径。中芬双方共同打造

了“一主三化两结合”的国际化护理本科人才培养模式。“一主”是

指以国际护理专业胜任力为导向作为人才培养的主线;“三化”是指

在人才培养过程中达到课程体系趋于国际化、教学方法国际化和教学

4手段趋于国际化;“两结合”是指在人才培养过程中实行引进与创新

相结合,常规管理与项目管理相结合。本年度毕业生护士执业考试通

过率 100%,学生就业质量得到显著提升。

十、今后努力方向

1、优化专业设置,直接服务对接国际化医疗机构需求

成立由国内护理专家与芬兰于伟屈莱应用科技大学护理专家参

与的专业设置专家评议委员会。根据国内外社会需求结合自身能力和

行业指导来更新培养方案,逐步优化专业结构,集中学院最好的资源

来培养社会最需要的专业人才,从根本上实现培养国内应用、国际适

用的专业护理人才。

2、创新培养模式,增大社会影响

坚持“个性培养、创新教育”的改革思路,积极开展教学改革,

构建“以学生为主体,教师为主导,知识传授与能力培养相结合”的

理论与实践高度融合的教学模式。培养学生的学习能力、创新思维、

应用能力。构建以市场需求、职业需要为核心,以能力培养为主线,

以实践教学体系建设为主体的新型人才培养模式。转变中外合作办学

学生仅仅局限于国内发展的局面,为有志走出国门的学生打下坚实的

专业基础理论和专业实践技能,实现培养国际化的护理专门人才。
以上就是小编为大家整理的关于“ 中芬合作办学护理学本科教育项目自评报告  ”的相关内容,如有更多问题,请咨询我们的在线老师。


本文关键词:教育(3)本科(8)合作(1)护理学(1)报告(1)

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