一、办学基本情况

北华大学与芬兰于韦斯屈莱应用科技大学合作的护理学专业本

科教育项目 2019 年度共有在校生 610 人，其中 2019 级招收新生 152

人，2019 年度共有 2017 级 15 名学生赴芬兰于韦斯屈莱应用科技大

学学习，2016 级有 11 名学生完成在芬兰于韦斯屈莱应用科技大学学

习任务回校。首届 2014 级毕业生 80 人。

二、学生培养

由北华大学与于韦斯屈莱应用科技大学共同研讨制定项目人才

培养方案，严格按照培养方案要求进行教学安排。培养方案以中方课

程体系为主体，引进融合芬方的教育教学理念和优秀核心课程。加强

实践环节训练，突出临床护理技能，培养学生国际化护理专业胜任力。

2019 年度项目总共开设 42 门课程，理论课程 25 门，实践课程 17 门；

其中芬方引进课程 14 门，占总课程门数 33.33%。

2019 年度学生共获得各种荣誉称号 7 项，其中 2019 吉林市百名

优秀大学生 1 人 , 2019 北华大学优秀学生干部 17 人，三好学生 24

人，优秀团干部 15 人，优秀团员 28 人，吉林市马拉松优秀志愿者

100 人；参加大学生创新创业项目 14 项，其中国家级 1 项、省级项

目 2 项、校级 5 项，发表论文 20 余篇；全国大学生英语竞赛三等奖

2 人，8 人考取了护理学硕士研究生。

三、师资建设

护理学专业目前有专任教师 25 人，其中高级职称教师 14 人，博士

15 人。2019 年度理论课及实验课任课教师合计 90 人，56.7%为高职称

教师，其中芬兰授课教师 6 人。

2019 年度 1 名教师在吉林省举办的“智慧课堂创新大赛”中荣

获省级三等奖;3 名优秀教师参加学校智慧课堂的录制获一等奖 2 名，

二等奖 1 名;选派 3 名青年教师参加国家青年教师护理实践技能操作

大赛获三等奖。

2019 年度选派 4 名教师到美国康奈尔大学医学院、英国爱丁堡

大学和东北师范大学等进修学习。2019 年 5 名教师参加芬兰教师授

课助课。专任教师每年到北华大学附属医院进行临床实践工作 1-3 个

月。选派教师参加国内外学术会议交流教师 26 人次。2019 年度新入

职青年教师 1 名。

四、教学组织

认真执行教学计划，保障教学运行，加强中芬教师的交流，圆满

完成各项教学任务，共同促进项目教学质量。2019 年度召开中芬合

作办学教学研讨会 6 次。

严格执行各项教学管理制度，认真做好教学各环节的质量控制。

通过期初、期中、期末三阶段的教学检查，及时发现问题及时整改。

确保教学运行有序有效进行。每学期整理教学文件并按照归档目录存

档。

五、项目管理

护理学专业本科中外合作办学项目办学严格遵守《中华人民共和

国高等教育法》、《中外合作办学条例》等文件要求，实施依法管理

和规范办学。中芬双方成立了项目管理委员会，作为该项目的专门管

理机构。教学运行管理实行校、院两级管理体系。学院成立了中芬合

2作办学教学管理委员会，全面负责中芬合作办学项目的教学管理工

作，本年度召开工作会议两次，改进了网络教学手段，更新了教学内

容、落实了选派赴芬兰于韦斯屈莱应用科技大学学生事宜。为加强学

生管理，完善学生管理督查制度，建立班导师制，建立奖学金制度，

保障学生教育和管理工作到位。通过“五·一二”国际护士节系列活

动，塑造护理专业品牌，提高学生的实践操作技能，提升学生的人文

素养，加深了对护理事业的热爱。

六、财务管理状况

本校严格执行吉林省教育厅、省财政厅、省物价局等部门确定的

护理专业合作办学收费标准，学费标准为 2.3 万元/生/学年。

2019 年共收取 604 人次学生学费，总计 1389.5 万元。

本校遵循中外合作办学项目不以盈利为目的的原则，努力加大该

项目投入力度，确保教学质量与学生利益。

2019 年该项目总计支出 1389.5 万元，其中课程引进注册费支

出 334.65 万元，中外双方教师薪酬及讲课费支出 956.61 万元，水、

电、供热费支出 43.6 万元，学院日常运行经费支出 6.8 万元，课程

建设费支出 9.6 万元，教学实验实习费支出 9.86 万元、学院学术交

流费支出 0.3 万元、学生活动费支出 4.78 万元，学生奖学金支出 23.3

万元。

以上支出未计算资源占用费用(教室，实验室，仪器设备等)，部

分中方教师薪酬未计算在内，全年没有结余。

七、教学质量监控

3严格执行北华大学各项教学管理规章制度，将项目办学纳入学校

质量监控体系中。通过采取多种形式的评教、评学；听课、评课；开

展学期初、学期中、学期末教学大检查；教学信息员反馈等一系列措

施实施全程质量监控。2019 年度召开教学工作会议 22 次，共进行教

学检查 40 余次，听课评课 31 次。学生对教师教学质量评价均在 98

分以上。

八、社会评价

通过合作办学，推动了学校的教育教学改革、课程建设与学科建

设，加快了护理学专业办学与国际接轨。提高了教师队伍的国际化教

学水平，对学校的教育教学改革等工作起到积极的促进作用；通过合

作办学，增强了于韦斯屈莱应用科技大学对北华大学教育教学的了

解，展示了专业办学优势，得到外方充分认可，提高了学校国外知名

度，为学校之间开展多领域合作交流奠定了基础；通过六年合作办学

经验的积累，学生的国家化视野得到了充分的提高，学生的综合能力

深受用人单位好评，2019 年毕业生就业率为 98%。学生高考专业填报

第一志愿录取率近 3 年始终保持在 100%。

九、办学特色

2019 年度我院教师同芬兰于韦斯屈莱应用科技大学教师共同合

作申报的欧盟伊拉莫斯高校教育能力提升项目“多学科创新发展的中

国老年护理教育”已进入到课题的项目研究期，为进一步开展教育教

学研究，创新发展老年护理学教育开拓新的途径。中芬双方共同打造

了“一主三化两结合”的国际化护理本科人才培养模式。“一主”是

指以国际护理专业胜任力为导向作为人才培养的主线；“三化”是指

在人才培养过程中达到课程体系趋于国际化、教学方法国际化和教学

4手段趋于国际化；“两结合”是指在人才培养过程中实行引进与创新

相结合，常规管理与项目管理相结合。本年度毕业生护士执业考试通

过率 100%，学生就业质量得到显著提升。

十、今后努力方向

1、优化专业设置，直接服务对接国际化医疗机构需求

成立由国内护理专家与芬兰于伟屈莱应用科技大学护理专家参

与的专业设置专家评议委员会。根据国内外社会需求结合自身能力和

行业指导来更新培养方案，逐步优化专业结构，集中学院最好的资源

来培养社会最需要的专业人才，从根本上实现培养国内应用、国际适

用的专业护理人才。

2、创新培养模式，增大社会影响

坚持“个性培养、创新教育”的改革思路，积极开展教学改革，

构建“以学生为主体，教师为主导，知识传授与能力培养相结合”的

理论与实践高度融合的教学模式。培养学生的学习能力、创新思维、

应用能力。构建以市场需求、职业需要为核心，以能力培养为主线，

以实践教学体系建设为主体的新型人才培养模式。转变中外合作办学

学生仅仅局限于国内发展的局面，为有志走出国门的学生打下坚实的

专业基础理论和专业实践技能，实现培养国际化的护理专门人才。
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